我们经常听到家长说孩子有情绪，孩子没有动机，孩子注意力不好。今天我们来讨论导致这些问题的原因以及如何改进（本文来自《孩子日益增长的智能》以及带孩子的经验）。
就我们经历开始，如果你心情愉悦的坐在电脑旁边，凌晨一点看着朝思暮想的来自星星你大结局时，平时都困的要命，你的动机来自哪里？在比如，昨天在植物大战僵尸过了10关了，今晚舒服的坐在沙发上，是不是很想再操练几关，这时候你的注意力如何？动机如何呢？但是，在这两个情境之前，你早上刚中了500W但把彩票给丢了，心情很郁闷，你还有动机看电视剧，打游戏吗？或者你都知道结局了，已经过了通关了，你还有动机继续看，继续玩游戏吗？在比如，在这种情况下，让你背诵元素周期表而奖励就是一快钱，你有动机吗？
所以，情绪，注意力与动机是相互影响的。一句话，良好的情绪是前提，强烈动机才会有不错注意力。
孩子本身就有探索世界的强烈动机，这里世界包括物质世界，以及人类社会。而我们孩子由于先天镜像神经缺损，如果我们没有做出调整，那么他们在这块探索就困难重重，饱受打击，最终导致这块发展不起来。那我们先了解一下动机。
动机是有着三个元素构成，情感连接，挑战与回报。良好的情绪，刚刚好的挑战和他能感受到他成长的回报才能有强烈的动机。
而我们好多家长（包括之前的我们）却时时刻刻的在三个方面去消灭孩子的动机。
首先，我们试图去改变孩子，想让孩子行为要跟我们期望一致，想法要跟我们期望一致。记住：我们能教孩子规则，但不能改变他的思维，他的想法。 这样导致的结果呢？那么就把孩子推到了对立面，时时敌对关系，而不是良好的亲子关系，就把动机的基础，良好的情绪给消灭掉了。
再次，我们经常剥夺了孩子选择的机会，感觉孩子认知不好，就不断教认知，教社交，教….。而不是根据孩子兴趣（他的选择）出发。经常是么你的要求太高，孩子达不到，要么孩子都感觉无聊。比如，当孩子自我意识你我概念都不是很清楚的时候，你要希望他在语言上用你我，有分享的能力，这样一次次测试，考验孩子，也是一次次就打击，使得孩子失去挑战的乐趣，害怕挑战，害怕改变。
最后，我们在拿起终极杀手锏，我们的外在奖励，好吃的，好玩的，小红花等，今天你好好做，完了带你去KFC.跟我模仿，做对了一个小红花等等。这样孩子仅有点的动机就扼杀了。
那么当孩子动机都没有了，注意力可想而知。
人脑是三位一体大脑（详情查看读书笔记），其中情感大脑在中间，影响着之上人类特有的思维大脑以及下面的爬虫大脑。可以说情绪高于思维，这就是为什么有些情况，比如父母离异，孩子会突然学习能力下降，就是情感大脑潜意识上感觉到了威胁，关闭了思维大脑的工作。再比如你情绪失控，你还能理性思考吗？
说了这么多，怎么做才好啊？咋们孩子普遍就缺失动机啊尤其跟人互动？
根据我们刚才讨论，先想想我们是如何摧残孩子动机？那么就着手提升你自己认识，然后在不断实践中修正。
首先，给孩子宽松的成长环境，让他快乐成长。
估计你会想到，难道让他玩自己喜欢玩的，这可真的是放羊了，这里就要我们要跟他们一起，这里说的一起，共同制定我们都要遵守的规则。目的就是设定你的底线，让他清楚明白我们家长的底线是什么，在这个范围里面，他是安全的，至于他刚开始抵触呢？做到温柔坚持。他就慢慢理解并遵循了。比如，玩游戏，我们提前说好，玩15分钟，那么到了点，肯定收，并且不是我强制收，而是让你收或者你跟我一起收。去超市，提前说要买一个你喜欢吃的，那么你可以选择，但只能买一个，等等。总之，你总跟他站一条战线，一起坚守着我们的底线，孩子也快乐，你也快乐，何乐不为？
其次，我们要给他刚刚好的挑战。
我们让孩子失败很容易，所以摧残他们自信很容易，但建立很难了，那么如何让孩子挑战呢，这里就是一个刚刚好的挑战，让他能跳起来摘到到树上的苹果，而不是随手就能摘到苹果。比如，他跟我们一起做家务-扫地。对全的年龄而言，扫是比较难的，让他扫，肯定扫几下，搞不定就跑了，那么，我们给他角色就是拿簸箕和我们一起扫地。刚开始，我把垃圾扫一堆，他看到了，跟我一起配合扫进簸箕。这里挑战就是他能看到监控我什么时候要扫到他拿的簸箕里面。对他而言，这个就是一个刚好挑战。等他熟练了，我就加入变化扫好几堆，然后一起放入簸箕，他要能更准确猜测爸爸跟我到底要扫那一堆，到后来，就是责任转移，我可能中途分心了，他要提醒爸爸，完成这个家务，就这样，一次次增加挑战，让他感受到有挑战。
第三，协助孩子成长，让他体会到他成长。
给孩子奖励，我们千万不要使用任何外在物质奖励，除非你的目的是临时消除某些行为。孩子真的能知道他的成长，感受到自己成长就是最好的内在奖励。也许，你会说，他这么小，能明白吗？就上面例子，地扫干净了，我成长了有能力帮爸爸一起扫地了这个就是很好奖励，而不是扫完地，给你吃的好吃的。这里，我最近刚体会了一把，我们一直一起洗脸，前天，我邀请全全给我洗脸，当全全给我洗完脸，我夸奖他的时候，这里的奖励其实不是我的夸奖，而是他感受到了，爸爸很高兴，他能为爸爸洗脸了。他当时的眼神我现在都记忆犹新，绝对跟平时高兴的眼神不一样。
那么我们在讨论一下注意力，如果孩子上课注意力不好会是什么原因?第一，上课内容对了而言没有挑战。或者太难，早就厌学了。这些都是NT孩子出现问题。咋们孩子还有一个很重要原因就是核心问题，没有主动或者无法解读老师想法，对人敏感度不够，很容易沉迷于自己世界里面。这个核心能力上不去，这块注意力肯定上不去了。核心问题需要我们慢慢带，所以看到孩子上课注意力不在老师身上，着急是没用的，外在奖励是没用的，还得底层慢慢一点点提升感同身受能力才行。
也有一下具体在生活中，提升注意力的小技巧，请参考读书笔记。我感觉不错的就是通过语言指导来提升注意力这个点。我们成人平时也不自主的使用内在语言，比如，你刚看完做一道新菜的做法，你做的时候，是不是很自然说起这些步骤。我现在跟全全经常在做某件事之前，我们一起描述一起如何做，然后让他自己步骤描述一遍，这种方式，也可以有效提高注意力。
这就是我最近读书心得，有错误之处一起讨论学习。
情绪动机与注意力