提供给所有学生，包括那些有显著残疾的学生每人一个公平的机会，获得有效的教育服务的机会。在这个期间需要提供给他们所需的辅助器具和支援服务，以及在适当的年龄让他们在普通学校的教室里接受教育的机会。
目的是为了让学生以后可以在社会中生存。
没有支持的融合教育是混合教育。
为什么要进行融合教育：
特殊的学生需要融合教育，同时融合是一种趋势，融合是一种期盼，融合是为将来减负，融合可以更好地锻炼NT孩子。
第一融合教育的形式是多样化的，并不是融合教育就要特殊学生每一节课都要和普通学生在同一个教室里上课。
第二孩子在融合前必须在行为上、学业上、沟通能力上达到一定的标准后才可以去融合。行为标准中最重要的一条就是服从的技能。这些技能没有准备好去融合对于我们的孩子来说是小羊落入虎群，而对NT孩子来说犹如宁静的花园埋着地雷。
第三家长必须了解自己孩子的情况，和专业人士一起通过评估结果为孩子选择最好的上学方式。
第四在融合的环境中是必须有支持系统的，尤其是需要有影子老师在课堂中，影子老师就是我们说的助教，他会根据孩子的情况来决定如何介入。助教还有一个重要的角色—-沟通者。他要和普教沟通和特教主管沟通和家长沟通。
第五融合的过程中必须根据孩子的需要，对学业和各项活动进行调整和修改。
一味地指责普校的老师和NT学生的家长，是没有意义的，普校没有义务承担特殊教育的角色，但是他们有义务和专业人士配合共同承担特殊教育的任务。ASD的家长我们需要换位思考，在考虑我们孩子的需要和发展的时候，也应该考虑NT孩子的需要和发展。融合教育不是容忍。
一味地指责ASD的家长不会沟通也没有用，因为融合需要大环境的支持，也就是说需要政策层面，这个层面不能是空的，而是在领导+普教+特教+助教+家长组成的团队中大家已经形成共识、有孩子的个人计划、定期讨论计划执行的情况，还有一个更重要的是这个大环境中NT家长和学生是了解什么叫融合教育，以及他们在融合教育中该做什么和如何做。
我更想说我们的国情决定了家长去承担普教、特教、助教三个角色，在孩子的成长过程中，即使是在发达国家，家长也起重要的重用。如果一个自闭症孩子的家长认定以上普校作为他孩子的发展目标的话，只能说明这个家长只是以自己的想要来定位，而不是以孩子的需要来定位。 如果你的孩子具备了可以融合的前备技能了，那么在大环境没有准备的情况下，你需要有强大的心理和强有力的沟通能力，更需要统筹能力来协调所有的人。
亲爱的家长，你准备好了么？