游戏分类及发展阶段

游戏分类

  • 肌能游戏
  • 物件游戏
  • 假想游戏
  • 社交游戏

肌能游戏


身体各部位的控制运用与利用操作进行各种大肌肉类型的活动
例如:溜滑梯、跳舞、唱游、骑单车、官捉强盗
发展阶梯:
1.  一岁前舞动四肢  一岁后以身体移动为主
主要藉由使用肢体来熟悉对自我身体的操作与认识,由此获得乐趣与成就感
2. 2-4岁,主要发展粗大动作 开始对身体有着完全的控制操作能力
在身体控制的基础下发展基本的身体应用技巧
3.  4-7岁,开始发展整合性技能 开始强调工具操作与使用
大量前庭刺激之游戏形式
4.  7岁以上,竞技运动 随者竞争性游戏的重视影响,游戏性质开始强调结果与表现
逐渐转化为竞技型运动形态

物件游戏
1. 0-1.5岁,把玩身体及物件
操弄物件、身体部位等以达到玩耍目的,玩身体、玩手、玩脚、敲打、摔砸物件等
2. 1.5-3岁功能性游戏:对物件进行探索及摹仿,依照物件特定功能做定型性的操作。例如︰摇铃鼓、推车子、拼图、吹泡泡、玩工具箱等等
1-2岁真正功能性游戏发展 掌握物件功能,符合物件玩法
2-3岁重点在于物件操作练习


3. 3岁以上建构性游戏:利用物件做有组织、有成果的游戏,并达到创作的目的。例如︰积木堆房子、剪贴游戏、黏土塑像等,不再仅满足于操弄既有规范之具体实物,接近一半的时间花费在建设性游戏上

社交游戏戏

游戏对象-人

重点︰共同关注(JA)、轮流、合作、协商、规则遵守
如躲猫猫、大风吹、点虫虫等

假想游戏


利用物件或想象去代替当前不存在的事物


进行角色扮演或动作扮演


例如︰过家家、医生病人游戏、与假想朋友对话等等
1. 1-2岁,随着功能性游戏的建立,做简单的假想游戏,以第一人称进行假想游戏
如抱婴儿、梳头、吃饭等


2. 2-3岁,开始有数个相关连贯性的游戏活动
依靠成人帮助互动、主题更丰富


3. 3-4岁,假想游戏重要阶段,带他人进入角色
以最熟悉的人物为主 继而推广到接触过的人


4.  4-5岁,随者语言与智力的增长,游戏主题更广阔,进入幻想、陌生的主题
短时间和其他儿童互动,借助实物游戏,但已能代用


5.  5岁以上,想象游戏发展的极致。
不须依赖或藉助任何实体物件,仅依靠语言去想象人物与情节,与玩伴设计扮演的内容与程序,并在游戏中做适当的改变喜欢在观众面         前作故事扮演

按年龄划分:

沟通式游戏(0-1岁) 简单 社会趋向
独行式游戏(1-2岁) 自我为中心 自得其乐
平行式游戏(2-3岁) 同一空间 各玩各
联合式游戏(3-4岁) 固定玩伴 共同游戏
合作式游戏(4岁以上) 玩伴增加 有组织
竞争性游戏(7岁以上) 规则明确 输赢比较

儿童发展学之游戏分类及发展阶段

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