这些是参考一些书籍以及在ALP里面内容的总结，仅供在闲暇之余，跟孩子玩玩。如何提升心智还是需要系统引导干预(这里最忌讳的让孩子通过逻辑思维推出来而不是同理出来)。同时也欢迎大家的好点子。
初级
你跟我看到的，听到的，感受到的不一样 这个是孩子1-2岁有自我意识，发展出来的基本能力。
1. 你跟我看到的不一样
面对面看书的时候，全全能否将书转过来
面对面看一张图片的时候，全全能否将图片转过来（因为是反的）
我跟全全在封闭的盒子里放一个铅笔，盖上盖子。然后让妈妈进来，问全全，妈妈知道里面是什么吗？
题外话：我看到一个ASD孩子再见拜拜的时候，手心是朝自己的，就是这个点中招了。
2. 你跟我听到的不一样
全全想给我沟通时候，是否注意到我戴耳机的时候，他说话，我是听不到的。需要把耳机拿下，或者提醒我。
中级
别人的感受跟我的感受不同
1.我问全全喜欢吃什么呀 比如：全全说喜欢吃火腿肠，我说你们班的妞妞喜欢吃蔬菜。 开饭了，今天是火腿肠，妞妞开心还是不开心。
2.妞妞的书找不到了，可能在娃娃家或者教室，问全全，全全可能说 在教室，我就说妞妞认为在娃娃家。如果妞妞现在找她的书，她会去哪里找。这个全全还能通过。
3.爸爸喜欢吃草莓，妈妈跟全全出去给爸爸买 爸爸在家里开心的等着，结果草莓店里没有了，路上，问全全，爸爸现在开心吗？为什么？
高级
1.全全妈妈爸爸一起玩藏的游戏，我们一起把手机藏到抽屉里（妈妈看到了），然后妈妈出去，我跟全全把手机从抽屉拿到柜子里，妈妈进来，
问全全，妈妈会去哪里找手机？ 全全刚开始直接说 “柜子” 哈哈 中招了。回来让他演妈妈的角色，才有点感觉。不过还需要精熟啊
2. 我们在盒子上写上毛栗子（妈妈在外面，不知道），全全知道毛栗子是妈妈的最爱，然后在盒子里放入一个铅笔，然后给妈妈说吃毛栗子，
问全全，妈妈现在开心吗？如果妈妈打开盒子，妈妈是什么感受。这个还没有测试，估计会中招。
超高级
能否看懂对方表里不一，能否看懂笑里藏刀。这个要求很高了，现在全全肯定没有了。