仿说是语言学习的一个历程
职能治疗师 罗一凯
仿说是语言学习的一个历程，但是一般的小孩仿说期非常短而且仿说是在出现表达意图(以手指物合併ㄣㄣㄚㄚ的语言)之后才有，多半也是学习式的仿说，就是我们大人指物说名词小孩重複一遍并且眼睛会看你以获得确认。一旦基本名词有了，紧接著语言的爆发期就出现。
ASD则是被动式的语言学习(因为他们还没有沟通的兴趣与意图。他们最常因为语言迟缓就医，然后听到医生宣布你的小孩是自闭症徵候群，父母就马上开始教说话，甚至放CD给小孩听)。你说名词他重複一次但是手指物多半未出现就开始教命名，小孩重複后也不会再度确认是否正确，这样教的语言以后就是会怪，可能要花更多的时间来打破语言的用法再重新建立语言的活用度，因为单纯的语言学习而忽略语言演化上真正的意图是简化沟通，如果我们未建立小孩沟通的意图与动机而先教其沟通的工具，这就像是小孩开大车一样容易出错。
那自闭症徵候群的语言到底要如何训练呢？以下提供一个参考的步骤
1.先建立起小孩子对人的兴趣。用眼睛学习才具像化
2.意图的发现。我们要很敏锐的知道小孩的『想』，然后建立起「要」、「不要」的表达，最好是用手指物，这可以节省初期许多名词未建立的沟通管道
3.等到会拉你的手要东西、可以用手指物ㄣㄣㄚㄚ表达意图，此时可以开始实物的名词教导
4.句型结构请不要教导，同样的指令不要重複教，一切以日常生活为主教导，所以同样的事一遍听不懂我们一定再『解释』一遍，但是『解释』不可能重覆刚才的话，而且还会刻意用不同的话来说
5.听故事。请务必是有人带领有人指图、有手势加抑扬顿挫、与孩子有互动发觉听不懂时会重複一遍而不是听CD船过水无痕
6.角色扮演。用熟悉的故事或真实经验演出
7.抽离角色扮演。以第三人称藉由玩偶描述故事或事实，孩子可以抽离出来叙述事情
8.主题训练。加深加广对话的层次同时凝聚与人对话的相同性
9.情感声调判别。你在开玩笑还是认真的
绝大部分自闭症徵候群初期最让人担心的就是语言，但是以我们的经验早期有声音的孩子几乎都会说话，过早介入语言训练或是违背发展发展的过程来训练语言也一定会有鹦鹉式对话出现，大一些时候就出现答非所问。鹦鹉式对话要修正几乎都要一年左右，这实在是太浪费孩子的时间了。所以与其用速效的训练来加强不好的沟通模式，我们真的要认真思考如何介入才对。
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明白了