一次追逐游戏的感想

今天爸爸在星希望和家长们分享，我就带全全在一楼，正好杜老师的盈盈和另外一个小姑娘在玩，看全全也有想参加的意思。在陶陶老师的带领下他们玩起来一些有角色扮演的追逐游戏。
陶陶老师扮演怪物大灰狼等角色，在追逐过程中全全能始终注意怪物的动向，甚至对怪物下一步往哪个方向跑，目标对象是谁，都有一定的判断，并且基本无误，有时候会发现自己在一个地方，别的孩子都在另一个地方的时候，他会去找人多的团队靠拢，说明他判断跟大家一起的时候是安全的，或者是看别人一起，他认为自己也要像人家一样才好。在这些点上都有进步，从曾经完全目中无人到如今能玩起来追逐游戏，并能时刻监控别人的动向，（从监控单一对象到多对象）。
但问题在于，当别人进行角色互换，比如这次怪物是陶陶老师，下次变成某一个小朋友的时候，他习惯性的还在监控陶陶老师，正常情况下，他若玩几个回合后也会明白角色已经换了，但今天孩子们几乎是玩一二次就换角色，对全全来说变化之快让他有点难以招架，为了让他不至于掉队，我做了些许提示：全全来让我们看看这次有什么不同，他们都在做什么。观察了一会，他没说什么，又跳进去加入游戏，我观察到他开始监控新的怪物。说明他明白了。由此可见全全是有这个应变的能力，但还不够精熟，与普通孩子相比，他对变化的反应还不够快。但没关系，时间问题而已。
再次，对安全地带的定义，这个由孩子们随即指定，比如这次安全地带是到台阶上怪物不能抓，下一轮他们立马变成抱着树不能抓，全全往往是第二次的时候还是会跑到台阶避险，结果肯定失败，这时候他如果能观察大家马上改变就好，但二次了他还找错，我再次提醒，用Alp的精神来讲，就是聚焦凸显，来帮他观察分析，然后自己得出结论。还好最终都有结论了，虽然慢一些。
最后，除了角色变化，安全岛变化外，被追者可以去向怪物挑战，（手里拿个物品在怪物背后拍而下，怪物要转圈，以示被击中）。在这个环节全全几乎没有主动出击，最后几次把自己的工具扔向怪物，因为不符合规则要求，怪物也没有被击中转圈。随后他放弃。
整个活动都是盈盈这个五岁的孩子制定，规则角色等也都由她倡议，别人认同。规则和角色变化之快令陶陶老师都有点抵挡不住，但就这随即想出来的游戏，看似简单的追逐游戏，多么浑然天成。又考验着孩子们的多少能力啊，但这便是普通小孩的游戏常态。我由此感叹，我们的路还很长。
那么对于全全来说，除去之前我所述的进步亮点外，他还需要对活动的精熟化，对人的敏感度，还有对规则的理解及对变化的接受。最重要的是在整个游戏中，普通孩子关注的是变化，以变为乐，所以才想着法的变，而全全关注的是追，以我追人或者人追我为乐，甚至更多的是享受跑的乐趣，于是对普通孩子的变，接受的慢，甚至不能理解他们为什么要变，频繁的变。最后他没有主动进攻，便少了更多和他人的调控，更不能体会到与人互动的乐趣。