ASD的孩子由于本身镜像神经元受损的缘故，使得在成长过程中，无法建立跟人互动的神经元，也就无法达到跟人互动的能力，也就是感同身受的能力。使得思考方式上变得越来越刻板，进出出现刻板行为。
我们无法在医学上修复这些受损的神经元，那我们就束手缚脚了吗？RDI给了我们的答案，我们可以在后天的不断引导中，重新建立跟我们互动的神经元。
具体怎么引导呢？ 有效的不确定性。
我们人类是害怕恐惧不确定性的，因为不确定给我们很大压力去处理，而从另一个角度看，他也给我们提升不断思考去解决问题的能力。
在RDI中，本身就是不断给孩子提供他可以接受的不确定，让他思考去解决，来建立跟人互动的神经元，同时也让他更主动，更自信的面对未来的不确定，而不是逃避。
在具体操作上，这个不确定，首先要看我们孩子能够解决的，其次是有意思的，不是我们随便给小孩给的，最好，也是最重要的就是要给他足够时间思考。
让我们来表述一个家务活动，假设小孩3岁多了。小孩在看我们做完饭，把菜盛好。如果他能看到你的手势，你指指盘子，说我们要吃饭了。这个不确定性就是我指指盘子是什么意思。当然作为大师的我们是想让他端到餐桌上。
你确认他看到后，看他反应，他如果明白了，太好了，帮妈妈了，谢谢。如果没有明白，我们可以给他协助，做个端盘子示范，还不明白，做个端盘子示范，在指指餐桌。。。。。。。这样，我们不断修正我们行为，来提供他思考解决问题机会。
如果我们在生活中时时刻刻坚持跟他这样互动，那么他对我们越信任，也对你越敏感。我们通过半年的引导，他已经慢慢注意到你是否生气了，这在以前是不可能的。
只有我们的孩子不断开始猜测我们，他才会对我们越来越有兴趣。那么他刻板对物的核心问题是不是慢慢也解决了？
ASD孩子第二次机会-通过不确定性重新建立弹性的思考模式