玩耍的意义

 

张樱 ALP顾问 ALP部落

全妈微语

 

看完张樱顾问发来的文章，忍不住也想参与话题。玩耍，多么司空见惯，每个孩子都乐于的事情里面竟然有这么多的内容，会玩也是智慧。记得在（宝宝也是哲学家）这本书里提到，孩子是数学天才，孩子对外界的认识学习，大都从玩耍中习得，在我们眼中，或许他好久在捣鼓一个玩具，翻来覆去的玩弄，这时候他或许在思考，研究，螺丝怎么拧上去的，又如何拧下来的…一个盖子放在另一个上会怎样，一个把手转动会让玩具如何，为什么会发生这些….当他在玩耍的时候，在不停的做各种尝试，发现，探索，思维，判断，总结等等。你知道吗大人只是玩具的生产者，玩具的设计者其实是孩子，他们很清楚自己想要什么。所以，放下电子产品，尽可能的带他去自然环境，陪他玩耍，在他感知觉比较敏锐纯净的孩童时期，给他自由和天地去体验更多。当我们判断孩子在有目标的玩耍，玩弄某个玩具时，请父母发挥你的大师角色，耐心安静的观察陪伴，了解他的学习历程，在适当的时候引导协助他。以ALP的精神，给孩子机会尝试，增加他的生活和社交经验。

 

张樱 ALP顾问

 

玩耍，何为玩耍，有组织有结构的游戏小组是不是玩耍？2-5是儿童认知发育的关键阶段，这个时候儿童在学习处理信息，并把它扩展成为创造力，那玩耍，互动和沟通与认知发育关键期又有何关系？

所以我们首先要重新认识何为玩耍。空地中间有树，有水沟，岩石，沙地和低矮的树木，孩子们制造弹弓，孩子们想象自己是白雪公主，快乐的牛仔，孩子们不断地有新想法出现………羽毛，石头，绳子，胶水，废旧的折盒，任何一个可以与玩伴一起自发创造的玩具，这些是真正的玩耍。玩耍大大促进了孩子们的脑发育，提供了情绪的火花，激活了我们的注意力，行为反应系统，让孩子们获得了合作，共同创造，利他主义和相互理解所必须的技能。保罗，麦克林博士将想象力与玩耍两者结合起来，认为玩耍是创造性和高级推理的精髓。

 

玩耍代表着身体，心智充分的整合，孩子们更需要比较粗糙的身体接触，而较重的触觉刺激可以有效地较低多动症和注意力缺乏的症状。

当我们玩耍时，会释放令人开心的多巴胺，协调了神经发育和所有脑区的合作。当我们充分地接受感官刺激，经处理过后整合用一种创造性的方式通过身体和语言表达出来，那孩子们就是真正玩耍起来了。

玩耍，通过对侧和圆旋转运动来协调前庭系统培养出色，有创意和健康的大脑，这些运动同时也增加了多巴胺，促进神经可塑性和有助达至最佳学习状态。玩耍提供了触觉接触，助长神经生长因子和催产素的分泌，而神经生长因子有助于全身广泛连接的神经网络的生长和健康，催产素则有助于学习，集中注意力和形成安全感。

随着自闭症大量的增加，研究发现每周与父母玩超过15小时的儿童，有多于62%的儿童获得了良好甚至卓越的进步。

 

白日梦和富有想象力的玩耍，促进了儿童的感知成熟，情绪成长和创造力的发育，而坐在电视机前面的孩子，特别是2—5岁的孩子，当他们看电视时，他们慢慢习惯于一种缺乏身体，情绪和感官（嗅觉，味觉，本体感觉）参与的学习状态。这个习惯会影响终身的学习模式。电视，占据了孩子本来该有的身体运动，互动沟通，玩耍，动机，解决问题的行为，好奇心，互动沟通的位置。

 

所以，请家长花点时间和孩子玩耍吧，在大自然中玩耍，攀爬，跳水，爬行，或是自己旋转。玩耍就是生活的同义词，它是身体，智力，社会性和情绪成长的基本因素。