全全的一次新园试园

试园的过程

提前一周就把这事给孩子说了，他一直是不愿意的，直到了周五早晨还是极不情愿的，甚至宁可自己独自去上幼儿园，也不想来这个新环境。最后只好说，新环境在通州，能坐地铁外加黄包车，外加看风景，这才愿意跟我们来了。到了新园，不想进教室，先是在门边上看着看了一会儿我说该进去了，他要妈妈陪，那我就陪进去了。进去老师问他叫名字年龄，都合适应对，还主动跟老师聊天说我的幼儿园就六七个小朋友，你们这怎么这么多人啊。还给老师说了自己的幼儿园和班级，中间有个小朋友问他叫什么名字，他忙着看别的，没听见也没答复，那个小朋友就掰他的头，老师也提醒他说，小朋友问你叫什么名字呢，他用语言配合手势回答了小朋友，并和前面的小朋友三个人聊了年龄，比身高等话题，这个环节表现恰当稳妥。之后对老师的关注，指令，自己的调整都蛮到位。在这样一个新环境，能够保持比自己幼儿园更警惕的态度是可贵的（普通发展小孩在新环境就会少说多看，格外警惕的先观察），他其实比平时更听指令更遵守纪律，观察境，监控他人。这里面值的一提的有几个地方，比如站队，老师会有不同的指令，1，小朋友们站在红线上，2，小朋友们站队，3，男孩站这边，女孩站那边 4，男孩跟王老师，女孩跟文老师。5，女孩先出来站第一排，然后男孩出来站第二排 6，上厕所的上厕所，不上厕所的排队。7，男生玩这个滑梯，站这条黑线（滑梯边上的地垫边界），女生站那边等，在孩子原来的幼儿园关于站队，基本就是来站队，或者找某老师站队，在这里这么多不同指令的变化孩子都有正确的理解，当他不认识老师时，他能参照小朋友，站在自己的合适位置。新环境一切都是陌生的，但对洗手，上厕所的流程，香皂的位置和用法等等的反应都合适到位，来自于他能主动持续的恰当的照老师，没老师时参照小朋友，并猜测意图，调整自己。

试园的结论

由此，可以欣慰的是在学校需要的基本的，基础的能力具备了，也没有丝毫放空神游，没有自我状态，有合适的回答和主动要求等。混在孩子中已经不显特别。孩子也快到上小学的年龄了，有了这些基础，进普小已经可以放心了，这真让我们欣慰。

那么接下来的问题是什么呢，等我的下一篇章＜新的挑战＞