主动式学习方案（ALP）是如何疗愈和帮助我们修复ASD呢？
南京ALP顾问张樱
上期文章提到镜像神经元系统损伤与自闭症有内在联系，由于儿童镜像神经元的受损孩子关注，体会他人意图，动作模仿会出现困难，那主动式学习方案（ALP）是如何疗愈和帮助我们修复ASD呢？
找到一个明确的路径，一个正确是做法，我们要先了解到普通的孩子是怎么发展的：从半岁的时候他们可以和你眉来眼去，然后八九个月可以用声音跟你做一个无限的沟通，有限的能力做无限的沟通。一岁多会走了会转头，整个人就像一个沟通的机器，然后语言才出现，从简单的咿咿呀呀，到叠字词，到最后的语言大爆发，他和你的互动性亲密感真的是与时剧增。而这个过程是ASD儿童缺失的过程！
普通儿童会观察同伴问题解决方法并会转化成自己的经验。ASD儿童由于神经元受损，他们没有办法观察到我们的方法和解决问题的策略以及背后的思考过程。主动式学习方案（ALP）就是让我们在我们孩子身上要重新建立这个新的神经回路。在主动式学习方案中，有一个重要的过程，我们要这个孩子时时刻刻了解到别人的内心，看我们是如何看待这件事情和解决这个问题。我们透过引导式参与发展出一个新的神经回路，引导式参与把孩子的能力发展出来，他们就能过着和我们一样的生活。ALP的过程就是引导孩子思考、判断、激发主动性的过程。具体的做法是：你和我一起做，我们一起参与的过程中，我把我的想法展现给你，然后给你一个思考、判断的历程。主动的思考、主动的参与就是一个新的神经回路建立的过程。引导出孩子的思考和观察，互动中责任转移到孩子的身上，他就慢慢脱离了ASD的特质。
主动式学习方案（ALP）中最简单的引导式参与的模式就是合作，就是生活。衣食住行，洗碗，叠衣服等，活动本身是否完成他自己可以看得到，儿童就是第二助手，就是小跟班，能做的事情就是大教小的慢慢做，他遇到困难了，我们会给他协助，但是这个协助绝对不是替代他做完全部的工作。
合作就是互动，互动的本身要有想法上的交流，这个对话不一定是语言上的交流，还有眉来眼去，肢体动作，我传递过去，他接受到，并且做出回应，就是这样的一个过程，这个过程，就是在疗育我们的孩子。
从做当中学习，有互动之间思考，知而言不如起而行。儿童参考同伴，去思考，怎样去跟同伴互动，或者怎样去完成这件事情。当我们的孩子有参与的时候，他就在慢慢进步了。
主动式学习方案（ALP）是如何疗愈和帮助我们修复ASD呢？